Orateur
Description
Les 37 ans de ma carrière enseignante comme Educateur Physique (EP) et spécifiquement les 10 ans d’enseignement du cours de Psychomotricité dans le système Baccalauréat-Master-Doctorat –BMD- à l’Université du Burundi, m’ont inspirée l’idée de traiter cette problématique. La revue de la littérature ainsi que l’analyse de la société burundaise en général et des autres sociétés que j’ai eues l’opportunité de visiter, ont conforté cette idée.
Chaque adulte a été enfant, ne l’oublions pas. A un moment donné, nous étions totalement assistés et, en grandissant, nous sommes devenus de plus en plus autonomes. A l’âge adulte, notre développement psychomoteur est le résultat de ce que nous avons vécu pendant la petite enfance avec la complicité de l’environnement dans lequel nous avons évolué qui comprend des personnes, des objets, des espaces, un univers sonore etc., chacun de ces éléments ayant eu un impact positif ou négatif sur notre développement. « Entre 2 et 8 ans, l’enfant construit la plupart des habiletés motrices de l’adulte et son appréhension du monde… », Paoletti, R. (1999). L’autonomie de l’enfant qui lui permet l’ouverture au monde est influencée positivement par la maitrise des habiletés de motricité globale. A cet effet, chacun des acteurs de l’éducation de l’enfant a un rôle à jouer.
La pratique psychomotrice à travers l’activité corporelle favorise le developpement des habiletés psychomotrices, l’accès à l’autonomie, l’acquisition des compétences sociales, la confiance en soi et envers les autres, la capacité a gérer ses émotions. Bref, le plaisir d’être en mouvement est source d’épanouissement, d’action sur l’environnement et moyen d’ être en relation avec les autres.
