Orateur
Description
Cette recherche met en place une analyse des erreurs de la dictée française au 4ème cycle fondamental. L’objectif de cette recherche est d’identifier les problèmes que rencontrent les apprenants du 4ème cycle fondamental au moment des exercices de dictée en Français Langue Etrangère. Ce travail de recherche a eu lieu en Mairie de Bujumbura dans la Direction communale de l’enseignement de Mukaza. Les 8 écoles font parties de notre échantillon. Lycée Municipal Mutanga, Ecofo Mutanga, Sororezo, Lycee Municipal Nyakabiga, Lycée Municipal Bwiza, Ecofo Schreppers de Nyakabiga, Nyakabiga III. La méthode d’aléatoire simple est utilisée pour construire notre échantillon. Nous avons opté 15 apprenants à chaque classe, c’est -à - dire 15copies à chaque classe. Au total, Nous avons analysé 120copies dans les 8 classes. La recherche concerne l’analyse des erreurs figurant sur les feuilles de l’évaluation de la dictée en Français Langue Etrangère. Elle consiste à repérer les erreurs commises par les apprenants lors de la dictée française. Selon l’analyse des copies des apprenants, les élèves sont confrontés à des difficultés liées aux erreurs de forme (orthographe, morphologiques, accord, syntaxique), des erreurs liées à l’homophonie verbale, les erreurs interlinguales. Toutes ces erreurs apparaissent sur les feuilles des apprenants de dictée. Pour pallier à ces difficultés d’écriture, nous proposons aux concepteurs de mettre en place la dictée française au programme, de l’introduire dans les ouvrages comme outils de l’évaluation de la langue française en tant que langue d’enseignement- apprentissage au Burundi. Qui plus est, la culture de lecture des ouvrages est indispensable au 4ème cycle fondamental pour développer la compétence écrite en français.
Mots clés : FLE, Compétence écrite, Dictée, Erreurs
